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＃64 「“学校の先生が足りない”を、現場の努力で支え続けていいのか」

＃64 「“学校の先生が足りない”を、現場の努力で支え続けていいのか」

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今回は、学校の先生の働き方改革について考えます。

「先生が足りない」
「先生が忙しすぎる」
こうした言葉を、最近よく耳にするようになりました。

しかしこれは、教員だけの問題ではありません。

先生に余白がなくなると、子どもの小さな変化に気づく時間も減ってしまいます。
いじめ、不登校、家庭の困りごと、特別な配慮が必要な子どもへの伴走。
学校現場には、授業以外にも多くの役割が集まっています。

東京都教育委員会は、学校の働き方改革推進に向けた有識者会議を開催し、デジタル技術やデータ活用も含めた業務の見直しを進めようとしています。

これは重要な前進です。

一方で、有識者会議を開くだけで現場が変わるわけではありません。
どのような人が議論に参加しているのか。
現場の声は届いているのか。
新しい考え方や外部の視点を取り入れ、学校に本当の余白を生み出せるのか。

先生の働き方改革は、先生を守るためだけのものではありません。
子どもたちが安心して学び、困ったときに気づいてもらえる学校を守るための改革です。

「学校の先生が足りない」を、現場の努力だけで支え続けていいのか。
今回は、東京都の動きも踏まえながら、学校改革の本質について考えます。
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